Documents de base et diverses activités de lancement de l’année + activités autres en cours d’année
- Intentions pédagogiques et programme
- Présentation des UAA
- Signe linguistique, nom propres, noms communs : le prénom fait exister quelqu’un, les noms communs en font quelque chose et le classent
- Alexandre de Nino Ferrer : le prénom désigne un qui sans exprimer un quoi.
- Premier exercice dans le cadre de l’UAA 5 : compléter Épithètes, un poème de Jean Tardieu – Éléments d’analyse d’Épithètes de Jean Tardieu
- « Formeries » de Jean Tardieu : ex-cursus sur la notion de « liminal space », d’espace-seuil.
- Éducation à la Philosophie et Citoyenneté : « Le ménage n’est pas qu’une affaire de femmes » : Alexandre, surnommé le « viking du ménage », balaye les clichés
- Deux chansons : Mireille (Dick Annegarn) et Le petit pain au chocolat (Joe Dassin)
- Connaissez-vous le haïku ?
Découverte du langage de la presse en vue de réfléchir personnellement à des questions de citoyenneté liées à l’actualité
- UAA2 : exercice en vue de légender une photo de presse (des photos de Jim Goldberg, agence Magnum Photos)
- UAA 2 : légender une photo de presse – Exercice : légender une photo de Marc Riboud ou de Raymond Depardon
- Making of de quelques photos de presse sur le site de l’Agence Magnum
- Photographier : repères techniques
- Découvrir la presse : des Unes du de la semaine du 9 octobre 2023, du 6 mars 2023 (et du 4 mars)
- À travers la découverte des Unes des journaux francophones belges, je m’interroge sur les raisons pour lesquelles une rédaction (équipe de journalistes d’un journal) sélectionne telle ou telle information.
- « Une partie de mon cerveau est un peu morte » : une interview du photographe de guerre Don McCullin sur France Inter (15 octobre 2023)
- Les avis oraux sur un sujet d’actualité : consignes
- Le seum… jamais deux sans trois ? Analyse de quelques Unes de journaux après la défaite belge contre l’équipe de France de football et analyse morale du seum.
- Stromae fait le buzz au JT de TF1 : réactions sur Facebook, Twitter et dans la presse.
Diverses activités autour de Cronopes et Fameux de Julio Cortazar
- L’audition en classe de Progrès et Régression m’a peut-être fait réfléchir à la possibilité perdue de fraterniser avec les mouches.
- UAA 6 : je relate par écrit ma première expérience de lecture du livre (au moins 25 pages, minimum une dans chacune des parties du livre). Consignes et pistes au sujet des zones intérieures qui peuvent résonner lors d’une expérience culturelle.
- UAA6 : extraits des travaux d’élèves de l’exercice ci-dessus.
- Cronopes et Fameux : détail de l’assortiment
- UAA6 : rédiger un portrait moral des Cronopes, des Fameux, des Espérances
- Mise en commun du travail analytique + exercice de synthèse
- Petit dialogue du professeur avec ChatGPT au sujet des caractéristiques morales et de la vision du monde des Cronopes, des Fameux et des espérances
Éducation à la philosophie et citoyenneté
- Se confronter à diverses questions philosophiques et politiques à travers l’audition d’une blague autour d’un accident d’avion et d’une féministe qui y découvre peut-être (ou pas) le sens de sa vie de femme
- Deux chansons : Mireille (Dick Annegarn) et Le petit pain au chocolat (Joe Dassin)
- Assemblées de classe : une position commune des classes au sujet des événements en cours en Israël et dans la bande de Gaza ?
- Apprendre l’esprit critique : ressources
- Les énigmes du péroné – Solutions agrémentées de perspectives édifiantes
UAA6 et UAA5 : lecture-réécriture suivie d’une comédie classique : Le Jeu de L’Amour et du Hasard (Marivaux)
- L’oeuvre à télécharger
- L’esquive : un film d’Abellatif Kechiche (2003)
- UAA5 : réécrire en langage « vulgaire » un extrait d’une scène du Jeu de l’Amour et du Hasard
- Lecture suivie du jeu de l’Amour et du Hasard
Découvrir un courant littéraire : le classicisme
- Découvrir le classicisme à travers les fables de La Fontaine
- Exercice : imaginer une morale à des Fables de La Fontaine
- Découvrir l’opposition entre baroquisme et classicisme à travers deux tableaux
Résister au totalitarisme avec George Orwell (La Ferme des Animaux) + UAA3 et UAA4 : l’art de convaincre et de résister à l’emprise
- Discours de Sage l’Ancien (George Orwell, La Ferme des Animaux) : résumé des idées clefs et quelques textes communistes
- Les méthodes totalitaires de Staline
- Une polémique au sein du Parti Communiste Français à l’occasion de la couverture de la mort du Petit Père des Peuples
- Stromae leader totalitaire ? Il sort le clip de sa chanson « Fils de joie », le huit mars, journée des droits des femmes.
- Un exemple de propagande : Kim Jong Un rencontre les professeurs
- Propagande nord-coréenne : un dépêche de la KCNA, l’agence de presse officielle de la Corée du Nord
- UAA3 : rédiger un samizdat de résistance à un régime totalitaire
- UAA3 : des samizdats (réalisations des élèves)
- Samizdats des élèves : relevés de quelques procédés rhétoriques spontanés pour marquer les esprits, les influencer
- UAA3-UAA4 Procédés rhétoriques pour convaincre : quelques pistes
- Amour, liberté, dépendance, emprise… Analyse rhétorique du dispositif énonciatif de deux poèmes
